แผนการเรียน
สาระที่ 1: สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต
มาตรฐาน ว 1.1: เข้าใจหน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสิ่งมีชีวิตที่ทำงานสัมพันธ์กัน มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตของตนเอง และดูแลสิ่งมีชีวิต ผู้สอน นาวสาวพรทิพย์ กลับใจ
เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิตและการดำรงชีวิตของพืช ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา 1 ชั่วโมง
……………………………………………………………………………………………………………….

สาระสำคัญ พืชเป็นสิ่งมีชีวิตชนิดหนึ่งที่มีมากมายหลายชนิด แต่ละชนิดก็มีลักษณะแตกต่างกันไป ซึ่งข้อแตกต่างเหล่านี้จึงเป็นเหตุผลที่ทำให้มีการจัดหมวดหมู่พืช
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
1. อธิบายลักษณะของพืชที่พบได้
2. จำแนกและจัดหมวดหมู่พืชได้
3. มีความคิดต่อยอดในเรื่องของพืชได้

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาถึงสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนว่ามีอะไรบ้าง
2. นักเรียนช่วยกันบอกถึงสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน แล้วครูสนทนานำไปสู่เรื่องพืช
ขั้นดำเนินกิจกรรม
1. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 – 5 คน ให้แต่ละกลุ่มเลือกประธานและเลขา
2. ครูแจ้งกฎกติกาในการออกไปศึกษานอกห้องเรียนว่า
- สมาชิกทุกคนต้องช่วยกันทำกิจกรรม
- ห้ามออกนอกเขตตามที่ครูกำหนด
- รักษาเวลาในการทำกิจกรรมตามที่กำหนด
3. ให้นักเรียนออกไปสำรวจพืชที่อยู่ในบริเวณโรงเรียน ภายในเวลา 45 นาที โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม
วางแผนการเก็บข้อมูลกันเอง
4. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันสนทนา แบ่งหน้าที่และวางแผนการปฏิบัติกิจกรรม
5. นักเรียนทุกกลุ่มลงมือปฏิบัติกิจกรรมภายในเวลาที่กำหนด
6. ตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการสำรวจหน้าที่ประชุม
7. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปผลการนำเสนอของทุกกลุ่ม และกล่าวชมเชยกลุ่มที่บันทึกข้อมูลได้มากที่สุด และละเอียดมีรูปแบบดี
8. แต่ละกลุ่มส่งผลงานที่ได้ให้ครู

ขั้นสรุป
1. ครูสนทนาถึงพืชที่มีอยู่ในโรงเรียนว่ามีจำนวนมากมายหลายชนิด และถามนักเรียนว่าเราจะจัด
กลุ่มพืชอย่างไรได้บ้าง
2. มอบหมายงานให้แต่ละกลุ่มนำพืชที่จดบันทึกมาจำแนกตามหมวดหมู่ โดยให้ตั้งกฎเกณฑ์การจำแนกเอง
3. นักเรียนส่งงานตามกำหนดเวลา

สื่อการเรียนการสอน
1. ใบบันทึกผล
2. สิ่งแวดล้อมจริงในบริเวณโรงเรียน
การวัดผลและประเมินผล
1. สิ่งที่จะวัด/ประเมิน
- อธิบายลักษณะของพืชที่พบได้
- จำแนกและจัดหมวดหมู่พืชได้
- มีความคิดต่อยอดในเรื่องของพืชได้
2. วิธีวัด
- สังเกตการณ์ทำงานเป็นกลุ่ม
ด้านทักษะกระบวนการ
ด้านความรู้ความคิด
ด้านเจตคติ
- ตรวจผลงาน
3. เครื่องมือวัด
- แบบสังเกตการณ์ปฏิบัติงานเป็นกลุ่ม ทั้ง 3 ด้าน
4. เกณฑ์การวัดและประเมิน
4.1 แบบสังเกตการปฏิบัติงานเป็นกลุ่ม ด้านทักษะกระบวนการ
- การวางแผน การจัดการ การบริหารและการแบ่งหน้าที่กันทำงาน
- การสังเกต การเปรียบเทียบ การหาความสัมพันธ์
- การใช้เหตุผล การแสดงความคิดเห็น
- การคำนวณ
- การกำหนดปัญหาและการสร้างสมมติฐาน
- การรวบรวมข้อมูล
- การวิเคราะห์ผลและการสรุป
- การสร้างบรรยากาศในการทำงาน
- ความสนใจ พอใจ และตั้งใจทำงาน
- งานเสร็จทันเวลาและมีคุณภาพ

เกณฑ์การให้คะแนน
ดีมาก = 5
ดี = 4
ปานกลาง = 3
พอใช้ = 2
ต้องปรับปรุง = 1

ทุกรายการที่ประเมินนักเรียนจะต้องได้ 2 คะแนนขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน
แบบสังเกตการปฏิบัติงานเป็นกลุ่ม ด้านความรู้ ความคิด
- การตอบคำถาม
- การซักถามปัญหา
- การอภิปรายแสดงความคิดเห็น
- การนำเสนอผลงาน
- การจดบันทึก

เกณฑ์การให้คะแนน
ดีมาก = 5
ดี = 4
ปานกลาง = 3
พอใช้ = 2
ต้องปรับปรุง = 1

ทุกรายการที่ประเมินนักเรียนจะต้องได้ 2 คะแนนขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน
แบบสังเกตการปฏิบัติงานเป็นกลุ่ม ด้านเจตคติ
- เห็นคุณค่าทางวิทยาศาสตร์
- ความมีเหตุผล
- ความอยากรู้อยากเห็น
- ความใจกว้าง
- ความมีระเบียบในการทำงาน
- การมีค่านิยมต่อความเสียสละ
- การมีค่านิยมต่อความซื่อสัตย์
- การมีค่านิยมต่อความประหยัด
- ตระหนักถึงการทำงานให้สำเร็จลุล่วงตามเป้าหมาย
- รู้จักระวังรักษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น

เกณฑ์การให้คะแนน
ดีมาก = 5
ดี = 4
ปานกลาง = 3
พอใช้ = 2
ต้องปรับปรุง = 1

ทุกรายการที่ประเมินนักเรียนจะต้องได้ 2 คะแนนขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน
กิจกรรมเสนอแนะ
1. การสำรวจเรื่องพืชนี้อาจใช้สถานการณ์อื่น ๆ ได้ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องหน่วยของสิ่งมีชีวิตและการดำรงชีวิตของพืช
2. การทำกิจกรรมตามใบงาน อาจมีการเปลี่ยนแปลงเรื่องของเวลาได้ อาจใช้ใบงานที่ 2 เป็นภาระงานที่นักเรียนแต่ละกลุ่มต้องทำนอกเวลาได้

ความเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหาร
องค์ประกอบ O ครบถ้วน
O ไม่ครบถ้วน ขาดหัวข้อ………………………………………………….
O เหมาะสม
O ต้องปรับปรุงเรื่อง ....................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ
(…………………………...)
ผู้อำนวยการ………………………..
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ลงชื่อ ครูผู้สอน



ใบงานที่ 1

คำชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรมตามที่กำหนด
1. เลือกสถานที่ที่จะใช้ศึกษาในบริเวณที่ครูกำหนด
2. สำรวจลักษณะของพืช เช่น ใบ ต้น ดอก ผล ฯลฯ ถ้ารู้จักพืชก็ให้ใส่ชื่อพืชชนิดนั้น ๆ
3. ออกแบบตารางบันทึกข้อมูล โดยกำหนดรูปแบบและตั้งเกณฑ์ตามข้อตกลงของกลุ่ม
4. จดบันทึกผลการสำรวจลงในตารางบันทึกข้อมูล
5. ใช้เวลาในการสำรวจและบันทึกข้อมูล ภายในเวลา 45 นาที


ใบงานที่ 2

คำชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรมตามที่กำหนด
1. นำข้อมูลที่ได้จากการสำรวจในใบงานที่ 1 มา ศึกษาเพื่อจำแนก
2. สมาชิกกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็น และวางแผนการปฏิบัติกิจกรรม
3. ออกแบบตารางบันทึกข้อมูล โดยกำหนดรูปแบบและตั้งเกณฑ์ตามที่กลุ่มตกลงกัน
4. จำแนกพืชตามเกณฑ์ที่ตกลงกันภายในกลุ่ม
5. ตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน

มิ้ว